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par Sylvie Louis Version abrégée par Marie-France Bourbeau
La comptine, cette formule courte, rythmée et fantaisiste, est magique pour les enfants qui les retiennent facilement. C'est un complément poétique du langage qui les rejoignent dans leur imaginaire. Non seulement les comptines font-elles appel à l'oreille et au rythme, mais nombre d'entre elles intègrent en plus le toucher et le mouvement. L'enfant anticipe alors avec plaisir la fin de la comptine, là où la petite bête «monte et monte» ou le moment où il y aura un grand «plouf»!
Et puis, lorsque plusieurs stimuli sensoriels se rapportent à un mot, celui-ci acquiert une connotation affective qui en enrichit le sens. L'enfant aura probablement plus de facilité à visualiser le mot «biscuit» (et donc l'écrire) si celui-ci a fait partie de ses comptines en plus d'être un de ses aliments préférés. Les comptines ou les chansons offrent aux enfants très jeunes ou ayant des difficultés sur le plan du langage l'occasion de prononcer des mots longs et complexes, tels que coccinelles ou hippopotames. Pas pour rien que c'est un outil de choix pour les orthophonistes! Pour vous aider 100 comptines, Henriette Major, Fidès, 1999 (disque et livre). Croque-musique : 20 comptines pour chanter et danser, Jocelyne Laberge, Dominique et compagnie, 2001 (disque et livre). Comptines en pyjama, Comptines pour s'endormir, Comptines pour mes jouets préférés, Comptines pour jouer à avoir peur, Comptines pour mon nounours, etc. Ces petits bijoux de livres sont publiés chez Actes Sud Junior. Référence : LOUIS, Sylvie. «Formidables comptines », Le Magazine Enfants Québec, Vol 14 no 7, mai 2002, p. 67-69.
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